Sommige kinderen verwerken de leerstof op school niet altijd even snel of gemakkelijk als hun klasgenoten. Als die achterstand met de nodige logopedische begeleiding ingehaald kan worden, spreken we van een leerprobleem. Als logopedist help ik dan vooral bij het aanleren en automatiseren van de juiste vaardigheden en technieken.

Bij andere kinderen zijn de moeilijkheden zo hardnekkig dat ze zelfs na intensieve begeleiding op school of door een logopedist moeite blijven hebben met het verwerken van de leerstof. Ze krijgen de materie simpelweg niet geautomatiseerd. De term leerproblemen maakt dan plaats voor het begrip leerstoornissen.

Kinderen met dyslexie vertonen hardnekkige problemen bij het aanleren en vlot toepassen van lezen en/of spellen op woordniveau. In het eerste leerjaar leren kinderen om letters en klanken aan elkaar te koppelen. Heeft je kind dyslexie, dan blijft letter- en woordherkenning ondanks regelmatig oefenen en zelfs intensieve logopedische therapie moeilijk.

Dysorthografie levert dan weer blijvende problemen op het vlak van spelling op. Zo duiken er moeilijkheden op bij het schrijven van hoorwoorden (bv. eu/ui of b/d), onthoudwoorden (bv. ei/ij of au/ou) en regelwoorden (bv. open en gesloten lettergrepen). Dysorthografie en dyslexie zijn sterk met elkaar verwant en komen vaak samen voor.